Training Foreign Language Teachers
Michael J. Wallace | | Nr katalogowy: | 180363 | | Liczba stron: | 190 | | Wymiary: | 15.2 x 22.8 cm | | Wydawnictwo: | Cambridge University Press | | Oprawa: | miękka | Czas dostawy: | 4 - 6 tygodni (na zamówienie) |
| 
 Cena detaliczna: 139,00 zł Twoja cena: 123,70 zł (rabat: 11%)
|
Szkolenie nauczycieli języków obcych, które jest pomocne dla każdego w dziedzinie nauczania języków obcych, zajmuje się projektowaniem, prowadzeniem lub udziałem w programach kształcenia nauczycieli. Zaczyna się od zbadania niektórych współczesnych modeli kształcenia nauczycieli. Opisuje pojęcie nauczyciela jako "lekarza odblaskowego" - kogoś, kto zastanawia się nad wykonywaniem zawodu jako sposobu na rozwój swej wiedzy w nim. Szkolenie nauczycieli języków obcych bada, w jaki sposób refleksyjne podejścia mogą być stosowane w wielu obszarach programu kształcenia nauczycieli, w tym: hospitacje lekcji jako projekt mikronauczania i ocenianie programów kształcenia nauczycieli. Zawiera wiele praktycznych wskazówek do pracy i dyskusji, a także licznych wniosków do rzeczywistych sytuacji, w tym rozszerzone studium przypadku.
Training Foreign Language Teachers is aimed at anyone in the area of foreign language teaching who is engaged in designing, running or taking part in teacher education programmes. It begins by examining some current models of teacher education. It goes on to describe the notion of the teacher as 'reflective practitioner' - someone who reflects on the practice of their profession as a way of developing their expertise in it. Training Foreign Language Teachers explores ways in which a reflective approach can be applied to many areas of the teacher education programme, including: classroom observation microteaching design and assesment of teacher education programmes. It contains many suggestions for practical work and discussion, and numerous applications to actual situations, including an extended case-study.









Zobacz inne produkty z kategorii - Dla nauczycieli
Spis treści - Training Foreign Language Teachers:Acknowledgements;
Thanks;
Introduction;
1. Teacher education: some current models;
2. Acquiring received knowledge: the learner's perspective;
3. Modes of teaching and learning in teacher education courses;
4. Relating theory and practice: the reflective model;
5. Classroom observation: recalling and analysing the data;
6. Microteaching;
7. Supervision and practical experience;
8. Assessment in teacher education;
9. Course design and assessment: checklist and case study;
Concluding remarks;
Some suggestions for further reading;
Bibliography;
Index.