Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » prawo » Różne...

Książka zawiera kompleksową analizę problematyki związanej z organizacyjnym uczeniem się oraz z kompetencjami organizacji. Stanowi dobre połączenie podejścia zasobowego w zarządzaniu organizacjami z podejściem adaptacyjnym opartym na procesach organizacyjnego uczenia się. Zagadnienia teoretyczne są poparte prezentowanymi przez Autorów wynikami badań, którymi objęli grupę polskich przedsiębiorstw.

1. Luka kompetencyjna w zarządzaniu konkurencyjnością przedsiębiorstwa
Wstęp (Agnieszka Sitko-Lutek)
Rozdział 1. Luka kompetencyjna w zarządzaniu konkurencyjnością
przedsiębiorstwa (Bogusław Gulski)
1.1. Kompetencje i luka kompetencyjna organizacji
1.2. Konkurencyjność przedsiębiorstwa
1.3. Zarządzanie konkurencyjnością przedsiębiorstwa
1.4. Miejsce luki kompetencyjnej w zarządzaniu konkurencyjnością
Rozdział 2. Zarządzanie kompetencjami przedsiębiorstwa (Bartłomiej Twarowski)
2.1. Wyniki przedsiębiorstwa a kompetencje organizacyjne
2.2. Proces badania kompetencji organizacji
2.3. Rodzaje luki kompetencyjnej przedsiębiorstwa
2.4. Proces badania luki kompetencyjnej
2.5. Metody ograniczania luki kompetencyjnej
2.6. Identyfikacja i ograniczanie luki kompetencyjnej w praktyce działania
przedsiębiorstw
Rozdział 3. Nowe podejście do wiedzy w organizacji (Elżbieta Skrzypek)
3.1. Istota wiedzy
3.2. Wiedza w organizacji
3.3. Wiedza a biznes
3.4. Człowiek jako twórca jakości wiedzy
3.5. Pracownicy wiedzy i ich rola w organizacji
Rozdział 4. Organizacyjne uczenie się a kompetencje organizacji
(Agnieszka Sitko-Lutek)
4.1. Złożoność organizacyjnego uczenia się
4.2. Organizacje uczące się
4.3. Sposoby organizacyjnego uczenia się
4.4. Procesy organizacyjnego uczenia się
4.5. Modele organizacji uczącej się
4.6. Istota i wykorzystanie stylów uczenia się
Rozdział 5. Style organizacyjnego uczenia się (Bogusław Gulski)
5.1. Uwarunkowania stylów uczenia się organizacji
5.2. Sposoby i style organizacyjnego uczenia się
5.3. Wielowymiarowa koncepcja stylów organizacyjnego uczenia się
Rozdział 6. Uwarunkowania i zróżnicowanie procesów organizacyjnego uczenia się
(Bogusław Markowski)
6.1. Warunki skuteczności uczenia się organizacji w świetle teorii
6.2. Podstawowe bariery i ograniczenia
6 6.3. Czynniki warunkujące przebieg i efektywność organizacyjnego
uczenia się
Rozdział 7. Organizacyjne uczenie się jako forma kształtowania kultury
organizacyjnej (Czesław Sikorski)
7.1. Potrzeba zmiany kulturowej w organizacji
7.2. Strategie kształtowania kultury organizacyjnej
7.3. Indoktrynacja a uczenie się w procesie kształtowania kultury organizacyjnej
Rozdział 8. Rola interesariuszy w procesach organizacyjnego uczenia się
(Iwona Mendryk)
8.1. Przedsiębiorstwo i jego otoczenie z perspektywy relacyjnej
8.2. Relacje przedsiębiorstwa z interesariuszami
8.3. Wpływ interesariuszy na procesy organizacyjnego uczenia się
8.4. Interesariusze jako czynnik sprawczy procesów organizacyjnego uczenia się
8.5. Interesariusze jako źródło wiedzy
Rozdział 9. Uczenie się poprzez uczestnictwo w globalnych łańcuchach wartości
(Mirosław Łoboda)
9.1. Istota globalnego łańcucha wartości
9.2. Typy globalnych łańcuchów wartości
9.3. Upgrading jako mechanizm uczenia się
9.4. Upgrading w łańcuchach niewolniczych
9.5. Upgrading w łańcuchach rynkowych
Rozdział 10. Zarządzanie relacjami z klientami w procesie organizacyjnego uczenia się
(Bartłomiej Zinczuk)
10.1. Istota i zastosowanie CRM
10.2. Sposoby budowy i utrzymywania relacji z klientami
10.3. Zarządzanie kluczowymi klientami
10.4. Zarządzanie relacjami z klientem
Rozdział 11. Doskonalenie jakości procesów jako element organizacyjnego uczenia się
(Grzegorz Grela)
11.1 Podejście procesowe w zarządzaniu organizacjami
11.2 Jakość procesu
11.3. Wybrane metody doskonalenia jakości procesów
Rozdział 12. Organizacyjne uczenie się a efektywność przedsiębiorstw
(Urszula Skurzyńska-Sikora)
12.1. Pojęcie i pomiar efektywności przedsiębiorstwa
12.2. Organizacyjne uczenie się w aspekcie efektywności
12.3. Wykorzystanie kapitału intelektualnego
Rozdział 13. Wpływ organizacyjnego uczenia się na zmiany w procesie strategicznym
(Andrzej Żuk)
13.1. Charakter i elementy procesu strategicznego
13.2. Wpływ otoczenia na zmiany w procesie strategicznym
13.3. Wykorzystanie wiedzy w realizacji procesu strategicznego
Aneks badawczy. Luka kompetencyjna a organizacyjne uczenie się
Rozdział 14. Metodyka badań
14.1. Opis modelu badawczego (Urszula Skurzyńska-Sikora)
14.2. Charakterystyka próby badawczej (Grzegorz Grela)

Rozdział 15. Wyniki badań
15.1. Potencjał badanych przedsiębiorstw w obszarach kompetencyjnych
(Bogusław Markowski)
15.2. Działania ukierunkowane na podnoszenie potencjału kompetencyjnego
przedsiębiorstw (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski, Mirosław Łoboda, Bogusław
Markowski, Iwona Mendryk, Urszula Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski,
Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
15.3. Działalność badanych przedsiębiorstw w poszczególnych obszarach
kompetencyjnych (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski, Mirosław Łoboda,
Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula Skurzyńska-Sikora,
Bartłomiej Twarowski, Andrzej Żuk)
Rozdział 16. Style organizacyjnego uczenia się (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski,
Mirosław Łoboda, Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula
Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski, Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
16.1. Diagnoza procesów organizacyjnego uczenia się (Grzegorz Grela, Bogusław
Gulski, Mirosław Łoboda, Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula
Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski, Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
16.2. Analiza sposobów zdobywania wiedzy (Bogusław Gulski)
16.3. Model stylu uczenia się w świetle badań (Bogusław Gulski)
Rozdział 17. Wnioski z badań (Agnieszka Sitko-Lutek)
Zakończenie (Agnieszka Sitko-Lutek)
Bibliografia
Indeks 303