Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Learner Strategy Use and Performance on Language Tests bada relacje między wykorzystaną strategią uczenia się i wynikami testów w języku obcym. W tym celu książka bada budowę ważności dwóch kwestionariuszy, mające wzorzec w człowieku do przetwarzania informacji, które zmierzają do środka siebie "testakers " i zostały zgłoszone przez poznawcze i metapoznawcze stosowane strategie. Następnie analizuje budowanie ważności testu Anchor FCE, opracowanego przez University of Cambridge Local Examinations Syndicate, w celu zbadania biegłej znajomości języka. Jest to przydatne narzędzie dla osób zainteresowanych zrozumieniem skutków stosowania strategii działania, dla zainteresowanych studentów, którzy szkolenia i strategie wykorzystują w klasach językowych oraz dla osób zainteresowanych wykorzystaniem modelowych równań strukturalnych, jako narzędzia analitycznego dla rozpatrywania skutków społeczno - psychologicznych na tle zmiennych wyników.


Learner Strategy Use and Performance on Language Tests investigates the relationships between learner strategy use and performance on second language tests. To this effect, it examines the construct validity of two questionnaires, designed within a model of human information processing, that purport to measure testakers' self-reported cognitive and metacognitive strategy use. It then examines the construct validity of the FCE Anchor test, developed by the University of Cambridge Local Examinations Syndicate, to measure second language proficiency. It is a useful resource for those interested in understanding the effects of strategy use on performance, for those interested in training students to use strategies in language classrooms and for those interested in using structural equation modelling as an analytic tool for examining the effects of socio-psychological background variables on performance.

1. Introduction;
2. Strategy use and second language performance: theories and empirical research;
3. The structure equation modelling approach: single and multi-group procedures;
4. Item-level analysis;
5. Modelling strategy use and test performance;
6. Multiple-group analysis;
7. Conclusions