Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Począwszy od założenia, że każdy człowiek rozwija wyjątkowy i indywidualny kod komunikacji, Christopher Brumfit analizuje rolę nauczycieli i uczniów oraz metody, które specjaliści od edukacji powinni rozwijać w celu wspierania osób uczących się. Książka opiera się na językowych, psychologicznych, filozoficznych, i socjolingwistycznych zasadach i podaje praktyczne przykłady z nauczania języka obcego i ojczystego. Próbuje integrować teoretyczną i praktyczną pracę z konkretnymi potrzebami instytucji i nauczycieli, nie tracąc z oczu potrzeby uczących się wolności osobistego wyboru, w połączeniu z efektywną komunikacją. Opierając się na dużym doświadczeniu autora w tej dziedzinie, książka rozpatruje rolę literatury i kultury, jak również polityki językowej w odniesieniu do praw osób uczących się, i próbuje nakreślić ludzką i realistyczną filozofię dla nauczania języków obcych.


Starting from the premise that each person develops a unique and personal code for communication, Christopher Brumfit examines the roles of teachers and learners and the approaches that education professionals should develop in support of learners. The book draws upon linguistic, psychological, philosophical, and sociolinguistic principles and uses practical examplesfrom second, foreign, and mother tongue teaching. It attempts to integrate theoretical and empirical work with the practical needs of institutions and of teachers without losing sight of learners' needs for free personal choice combined with effective communication. Drawing upon the author's extensive experience in the field, it considers the roles of literature and culture, as wellas language policy in relation to learners' rights, and attempts to outline a humane and realistic philosophy for language teaching.

Contents
List of figures ix
Preface xi
Acknowledgements xv
PART ONE Language and education 1
1 Language, linguistics, and education 3
2 Understanding and the acquisition of knowledge 21
3 Simplification and the teacher 33
PART TWO Second language learning 45
4 Teaching communicative competence 47
5 Language, culture, and English for Academic Purposes 55
PART THREE Language in British education 63
6 Language in education: coherence or chaos 65
PART FOUR Literature and education 85
7 Literature, power, and the canon 87
8 Assessing literary competence 93
PART FIVE The politics of language teaching 103
9 British cultural studies 105
10 Teaching English as a world language 115
11 The English language and language rights 127
PART SIX Research and understanding 143
12 Research in the language classroom 145
13 Teaching, researching, and knowledge 159
14 Educational linguistics, applied linguistics, and the study of Language practices 167
Bibliography 189
Index 201