Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Książka uwzględnia zagadnienia z obszaru nauczania akademickiego pisania i kieruje je do rozmówców, dla których angielski nie jest rodzimym językiem. To wydanie broszurowe dostarcza serię dyskusji na temat wielu aspektów pisania w drugim języku, prezentując rozdziały, które wspólnie rozwiązują zakres problemów, istotnych dla nowych nauczycieli na stanowisku w szkole średniej. 13 rozdział uwzględnia zdolność naukowego przewidywania, zrozumienie i interpretację, skierowaną w stronę obszaru nauczania akademickiego pisania dla non-native speakers. Książka jest zaprojektowana, aby zapewnić podstawową wiedzę w obszarze pisania, w każdym rozdziale, autor jest poddany ocenie eksperta w tej dziedzinie. Poprzez rozdziały, prezentację i przegląd wiedzy jest prezentowany pogląd, przede wszystkim, w zainteresowaniu zrozumieniem, jak taka wiedza bezpośrednio czy potencjalnie nadaje smaku nauczaniu, czyniąc tę książkę pedagogicznie istotną. W uzupełnieniu do pomocy w szkoleniu nowych nauczycieli, książka będzie służyć jako uaktualniony informator, służący do konsultacji dla praktykujących nauczycieli i ambitnych uczniów.


The book addresses issues in the field of teaching academic writing to non-native speakers. The paperback edition provides a series of discussions about multiple aspects of second language writing, presenting chapters that collectively address a range of issues that are important to new teachers at the post-secondary level. The 13 chapters provide scholarly visions, insight, and interpretation, oriented toward explaining the field of teaching academic writing to non-native speakers. The book is designed to provide foundational content-knowledge in this area, with each chapter authored by recognized experts in the field. Throughout the chapters, presentation and review of scholarship is presented primarily in the interest of understanding how such knowledge directly or potentially imparts teaching, making this a pedagogically relevant book. In addition to helping train new teachers, the book will serve as an updated reference book for practicing teachers and scholars to consult.

Part I. Exploring the Field of Second Language Writing: Section introduction;
1. Second language writing in the twentieth century: a situated historical perspective;
2. Research on second language writing: an overview of what we investigate and how;
Part II. Exploring the Voices of Key Stakeholders: Teachers and Students Section Introduction: 3. Experienced ESL/EFL Writing Instructors' conceptualizations of their teaching: Curriculum options and implications;
4. Second language writing up close and personal: some success stories;
Part III. Exploring Writers' Finished Texts: Section introduction;
5. Responding to writing;
6. Grammar and the ESL writing class;
7. Writing teachers as assessors of writing;
Part IV. Exploring Contextualities of Texts: Section introduction;
8. Genre and ESL/EFL composition instruction;
9. Changing currents in contrastive rhetoric: implications for teaching and research;
10. Reading and writing relations: L2 perspectives on research and practice;
11. Literature in the teaching of L2 composition;
Part V. Exploring Technology: Section introduction;
12. The impact of the computer in second language writing;
Epilogue: exploring ourselves: Section introduction;
13. A challenge to L2 writing professionals: is writing overrated?