Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Establishing Self-Access rozważa utworzenie, prowadzenie i rozwój własnego języka dostępu do nauki (SALL). Chociaż znaczna część przedstawia praktyczne pomysły zajmujące się kwestiami związanymi z Sall, są one wsparte przez odniesienie do odpowiedniej literatury i badań. Ten związek między teorią a praktyką sprawia, że debata na temat dostępności SALL czyni ją użytecznym źródłem informacji dla zakładania i prowadzenia własnego dostępu do przedmiotu uczenia się. Jej unikalne funkcje obejmują typologię własnego dostępu do przedmiotów, dyskusji na temat zarządzania własnym dostępem, krok po kroku w celu dokonania oceny własnego dostępu; szeroką gamę praktycznych propozycji do wykonania samodzielnego dostępu w różnych kontekstach. Nadaje się dla wszystkich osób mających własny dostęp do nauki, od nauczycieli przygotowujących się do pracy do doświadczonych nauczycieli i osób kierujących skupionymi wokół siebie ośrodkami dostępu, do administratorów z finansowaniem własnego dostępu do wyposażenia.


Establishing Self-Access examines establishing, maintaining and developing self-access language learning (SALL). While much of it presents practical ideas dealing with issues related to SALL, they are supported by references to relevant literature and research. This link between theory and practice makes the debate about SALL accessible and makes this a useful resource for establishing and running self-access learning facilities. Its unique features include a typology of self-access facilities; a discussion about how to manage self-access; a step by step guide on evaluating self-access; a wide variety of practical suggestions for implementing self-access in different contexts. It is suitable for anyone concerned with self-access, from pre-service teacher trainees to experienced teachers and from managers of dedicated self-access centres to administrators concerned with financing self-access facilities.

Chapter 1: Background to Self-Access Language Learning;
Chapter 2 : Learners' and Teachers' Beliefs and Attitudes about Language Learning;
Chapter 3: A Typology Of Self-Access;
Chapter 4: Management Of Self-Access Facilities;
Chapter 5: Learner Profiles;
Chapter 6: Materials For Self Access Language;
Chapter 7: Self-Access Activities;
Chapter 8: Physical Settings And Resourcing;
Chapter 9: From Teacher-Directed to Self-Access Learning;
Chapter 10: Counselling;
Chapter 11: Assessment In Self-Access Learning;
Chapter 12: The Evaluation Of Self-Access Language Learning;
Case Studies