Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Discourse and Context in Language Teaching: A Guide for Language Teachers jest częścią serii Cambridge Handbooks for Language dla serii Language Teachers. Broszurowe wydanie zaleca, aby nauczyciele uczący języka posiadali świadomość dyskursu i pragmatyki w ich nauczaniu, jeśli rzeczywiście pragną być narzędziem komunikatywnego podejścia w ich klasach. Po dwóch rozdziałach wstępnych na temat dyskursu i pragmatyki, autorzy pokazują jak perspektywa dyskursu może polepszyć nauczanie tradycyjnych obszarów wiedzy językowej (wymowa, gramatyka i słownictwo) i nauczanie sprawności językowych, poddanych obróbce (słuchanie, czytanie, pisanie i mówienie). Ta świadomość dyskursu jest następnie przenoszona do rozwoju programu nauczania, oceniania i i klasowych badań. Z pytaniami do dyskusji i zadaniami na końcu każdego rozdziału, ta książka może być wykorzystana na kursach metodycznych lub w ramach programów szkoleń w trakcie pracy.


Discourse and Context in Language Teaching: A Guide for Language Teachers is part of the Cambridge Handbooks for Language for Language Teachers series.
The paperback edition recommends that language teachers incorporate an awareness of discourse and pragmatics in their teaching if they truly wish to implement a communicative approach in their classrooms. After two introductory chapters on discourse and pragmatics, the authors show how a discourse perspective can enhance the teaching of traditional areas of linguistic knowledge (pronunciation, grammar, and vocabulary) and the teaching of language processing skills (listening, reading, writing, and speaking). This awareness of discourse is then carried over to curriculum development, assessment, and classroom research. With discussion questions and activities at the end of each chapter, this book can be used in methods courses or in-service training programs.

PART 1: BACKGROUND;
Chapter 1 Introduction to Discourse Analysis;
Chapter 2 Pragmatics in Discourse Analysis;
PART II: LANGUAGE KNOWLEDGE;
Chapter 3 Phonology;
Chapter 4 Grammar;
Chapter 5 Vocabulary;
Epilogue to Part II: Interrelationships among the language resources;
PART III: LANGUAGE PROCESSING;
Chapter 6 Listening;
Chapter 7 Reading;
Chapter 8 Writing;
Chapter 9 Speaking;
Epilogue to Part III: Integration of Language Skills and Discourse Processing;
PART IV: IMPLEMENTATION;
Chapter 10 Curriculum Design and Materials Development;
Chapter 11 Assessment;
Chapter 12 Discourse Training for Teachers and Learners