Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » poradniki » Rodzina, wychowanie... » Małe dziecko

Przygotuj swoje dziecko na pójście do szkoły

• Poznaj temperament i określ predyspozycje dziecka
• Wybierz właściwą szkołę
• Naucz się bawić ze swoim dzieckiem

Początek nauki w pierwszej klasie jest dla dziecka bardzo ważnym momentem. Zmiana otoczenia, nowe znajomości i nowe obowiązki -- do tego trzeba je odpowiednio przygotować. Każde dziecko ma inny temperament, inne predyspozycje i inaczej poznaje świat. Rolą rodziców jest poznanie psychiki dziecka i wskazanie mu odpowiedniej drogi.

Książka "Czy Twoje dziecko jest przygotowane na spotkanie ze szkołą?" przeznaczona jest dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym, którzy poświęcają im uwagę, starają się zrozumieć ich zachowanie i podchodzą do rodzicielstwa w sposób odpowiedzialny. Dowiecie się z niej, jak ukierunkować swoje dziecko, wybierając odpowiednią szkołę, wzmacniając jego wiarę w siebie i ucząc je komunikacji z innymi ludźmi.

Książka jest przeznaczona dla rodziców, którzy przygotowują swoje dziecko do wielkiej zmiany w życiu całej rodziny -- rozpoczęcia szkoły. Pomaga rodzicom doskonale poznać przyszłego pierwszoklasistę, lepiej zrozumieć jego zachowanie i sprawdzić, czy dojrzał do tego, aby iść do pierwszej klasy. Książka stanowi również pomoc dla wychowawców przedszkolnych, którzy mają olbrzymi udział w przygotowaniu dziecka do pierwszej klasy.

Przedmowa (7)

Rozdział 1. Poddaj swoje dziecko testowi (9)

Rozdział 2. Dziecko i ludzie (11)
Potrzeby, temperament, charakter, umiejętności społeczne, mowa, komunikacja

• 2.1. Sposób ustalania temperamentu dziecka (14)
  
• 2.2. Jak oceniacie swoje dziecko (16)
  
• 2.3. Z czym kojarzy się Wam słowo "dziecko"? (19)

Rozdział 3. Komunikacja (31)

• 3.1. Jak dziecko uczy się reguł komunikacji (31)
  
• 3.2. Test rodzicielski (34)
  
• 3.3. Rozwój percepcji, poznawania i mowy (36)
  
• 3.4. Czy wiecie, że pomagacie pisać scenariusz życia swojego dziecka (39)

Rozdział 4. Szkoła i nauka (47)

• 4.1. Przygotowania do szkoły (49)
  
• 4.2. Miarodajne wskaźniki służące określeniu dojrzałości do szkoły (56)
  
  • 4.2.1. Zdolności ruchowe (59)
  • 4.2.2. Motoryka duża (59)
  • 4.2.3. Motoryka mała, czyli zręczne paluszki (60)
• 4.3. Dziecko i szkoła (67)
  
• 4.4. Ile jest rodzajów inteligencji? (71)
  
• 4.5. Typy inteligencji według Howarda Gardnera (72)
  
• 4.6. O stylach uczenia się (77)
  
• 4.7. Zwiększanie u dziecka odporności psychicznej i zaufania do samego siebie (84)
  
• 4.8. O uczeniu się ogólnie (86)
  
• 4.9. Czym jest efektywna i zdrowa nauka? (88)
  
  • 4.9.1. Sensowność (89)
  • 4.9.2. Odpowiedniość do wieku i możliwości dziecka (89)
  • 4.9.3. Spokój (90)
  • 4.9.4. Rytm i regularność (94)
  • 4.9.5. Możliwość wyboru (96)
  • 4.9.6. Współuczestnictwo i współpraca (96)
  • 4.9.7. Motywujący system oceniania (97)
• 4.10. Teorie nauki (98)
  
  • 4.10.1. Teoria przetwarzania informacji (98)
  • 4.10.2. Teoria mózgowo-asocjacyjnego (skojarzeniowego) uczenia się (99)
• 4.11. Mózg i uczenie się (100)

Rozdział 5. Dziecko i zmysł orientacji (109)

• 5.1. Orientacja ze względu na osobę (110)
  
• 5.2. Orientacja ze względu na miejsce (111)
  
• 5.3. Orientacja ze względu na czas (112)

Rozdział 6. Dzieci i telewizja (113)

Rozdział 7. My, dzieci i otaczający nas świat (117)

• 7.1. Pozytywne wyrażanie (117)
  
• 7.2. Wolność i uzależnienie (118)
  
• 7.3. Odpowiedzialność (120)
  
• 7.4. Czego powinniśmy nasze dzieci nauczyć? (121)
  
• 7.5. Dziesięć przykazań rodzica (123)

Rozdział 8. Radosne dziecko (125)

• 8.1. Zdrowie (126)
  
• 8.2. Integracja (129)
  
• 8.3. Metody (134)
  
  • 8.3.1. Wideotrening (134)
  • 8.3.2. Metoda Feuersteina (135)
  • 8.3.3. Metoda B. Sindelarovej (135)
  • 8.3.4. Trening sprawności percepcyjnych i motorycznych (135)
  • 8.3.5. Metoda Dennisona (136)
  • 8.3.6. Biofeedback (136)
  • 8.3.7. Kinezjologia (137)

Rozdział 9. Wybór szkoły (139)

• 9.1. Szkoła szkole nierówna (139)
  
  • 9.1.1. Czym jest pedagogika waldorfska? (139)
  • 9.1.2. Nauczanie i wychowanie według Marii Montessori (141)
  • 9.1.3. Plan daltoński (147)
• 9.2. Co trzeba wiedzieć, dokonując wyboru szkoły? (148)

Rozdział 10. Gry i ćwiczenia (151)

• 10.1. Komputer i telewizja (154)
  
• 10.2. Orientacja w przestrzeni (157)

Zakończenie (177)

Dodatek A Bibliografia (179)

Dodatek B Użyteczne adresy (181)

Dodatek C O autorkach (201)

Skorowidz (203)