Twój koszyk : Do zapłaty 0,00 zł Ilość w koszyku: 0

Strona główna » języki obce » Angielski » Dla nauczycieli

Treści tej publikacji są zbieżne z wieloma poglądami ekspertów z różnych pokrewnych dyscyplin na rolę, jaką odgrywa kontekst i jego zrozumienie w nauce języka. Autorzy dostarczają różnych teoretycznych konstrukcji, które pomagają wprowadzić porządek na pozornym chaosie kontekstowych czynników, które mogą mieć wpływ na tworzenie i zrozumienie aktów mowy. Koncentrują się one na różnych rodzajach kontekstu, w tym na kontekście ustanowionym przez różne wspólnoty mowy, na kontekście interpersonalnym, na kontekście klasy i kontekście dostarczonym przez własny kod językowy. Dokumenty pokazują, w jaki sposób traktuje się różnice w kontekście przez takie dziedziny jak językoznawstwo, historię stylistyki, lingwistykę stosowaną i psycholingwistykę. Każda praca jest poprzedzona redakcyjnym wstępem, aby pomóc czytelnikowi prześledzić wspólne tematy i punkty sporne.


The papers in this volume represent the views of a range of experts in a variety of language-related disciplines on the role which context plays in language learning and language understanding. The authors provide various theoretical constructs which help impose order on the apparent chaos of contextual factors which may have an influence on the production and comprehension of speech events. They focus on a variety of types of context, including the context established by different speech communities, interpersonal contexts, the classroom context, and the context provided by the linguistic code itself. The papers illustrate how the treatment of context varies across the disciplines of linguistics, historical stylistics, applied linguistics, and psycholinguistics. Each paper is prefaced by an editorial introduction to help the reader trace out common themes and points of conflict.

1.The conditions of contextual meaning;
2. Deixis and context;
3.The context for so-called 'discourse markers';
4.Communal lexicons;
5.When words fail: From communication strategies to strategies for communication;
6. Contextual factors in classroom language learning: An overview;
7. The code as context: language-change and (mis)interpretation;
8. Context creation in discourse understanding.